印度人文
我在新德里教中文：印度學生的課堂趣事與反思
美譽中文 /
「在印度教中文，你是用印地語（Hindi）還是英語教呢？」
這是很多人問我的問題，答案是英語。
「可是印度人不是都說印地語（Hindi）嗎？」
其實正確的說法，印度的官方語言是英語而不是印地語，也並非每個印度人都會說印地語，因此，英語成為中文教學的最佳輔助語言。初階班的同學，我通常會用英文教學和問他們問題，而他們以中文回答。
「來印度教學，英文要很好嗎？雅思、托福要幾分呢？」
其實並沒有特別的規定，但是清楚的中英文溝通能力和獨立的思考能力絕對是必備，主要是能聽懂學生問的問題並解決問題，再來就是個人老師的舞台魅力啦～
印式英語（Inglish）是教學中的一大挑戰，各式各樣的捲舌音、咬字發音不同、重音錯置、受母語影響的腔調以及特有的語法結構等等，完全不同於我們所學，所以「聽力」變成老師們的最大考驗，也時常會有笑話產生。
大嫂與狗
老師：「勇達，請介紹你的家庭成員。」（Vajinder, please introduce your family member.）
勇達：「我家有六口人，有太太、女兒、哥哥、Bhabhi、哥哥的兒子⋯⋯」
老師：「等一下，在哥哥之後的那位，你可以重複一次嗎？」（Wait a second! After elder brother, can you repeat again?）
勇達：「Bhabhi！我不知道這個中文要怎麼說⋯⋯」
我心想，一個印度大男人居然有這種癖好，喜歡芭比（Barbie）而且還是家庭成員？！但還是強裝淡定地再問一次。
老師：「你是說 Barbie 嗎？還是 Puppy？你說的是 Puppy 吧？」
當我陶醉在自己的臺灣人思維，心想這個滿臉烙腮鬍的錫克教徒原來這麼有愛，把家裡養的小狗當成家人，不假思索地在白板上寫了「小狗」二字，卻引來全班哄堂大笑。「怎麼了？」我一臉不解地看著笑到直不起腰的學生們。
同學：「老師！他說的是 Hindi 的 brother’s wife 啦！」
勇達：「對！這個中文怎麼講？」（ Yes! How do you say that in Chinese? ）
老師：「大嫂⋯⋯」
完全沒有意會到學生說的是印地語而不是英語還是印地語，把「大嫂」搞混成了「小狗」的我真的是太糗了！哥哥的老婆好可憐⋯⋯不只教會了學生一個新生詞，我也學了一個印地語單字，互相互相！
每當教到家人時，只要說到「弟弟」，因為在印地語裡面 Didi 是姐姐的意思，學生都會笑到無法上課。教到「叔叔」也有點兒尷尬，這在印地語是小朋友說的「尿尿」⋯⋯
對印度學生來說，比較頭痛的是要記很多的稱呼，畢竟印度家庭觀念重，家族成員眾多，七八口人都只是正常，生產力真是旺盛啊！
中文發音困難鬧笑話
我們在印度教學很容易聽錯印度學生的一些發音，像是前面那個大嫂與狗（？），因為 B 和 P 傻傻分不清楚而鬧出的課堂糗事。印度學生最常發錯和搞混的音有以下幾個：
1. p（ㄆ）、f（ㄈ）、d（ㄉ）與 t（ㄊ）
教到「朋友」（péng yǒu）這個字，很多學生會發音成「馮友」（féng yǒu）
「跳舞」（tiào wǔ）會發音成「掉舞」（diào wǔ）
2. zh（ㄓ）與 ch（ㄑ）
「知道」（zhīdào）會變成「遲到」（chídào）
「吃」（chī）會變成「七」（qī）
3. c（ㄘ）
ㄘ 本來對外國人來說就不容易發音，再加上受到英文 K 的音的影響，印度學生很常把「餐廳」（canting）變成「看廳」（kàntīng）
4. e（ㄜ）
ㄜ 也是一個發音大挑戰，很容易被印度學生發成了 ㄟ，「哥哥」（gēge）就變成「給給」（gěigěi），好像也是滿可愛的！
5. w（ㄨ）
受到英文發音影響，像 What、Why、When、Where 的影響，印度學生遇到了 ㄨ 的音，就會自動發生V，「我」（Wǒ）會發音成「V喔」。
6. ü（ㄩ）
Hindi 裡面沒有 ㄩ 這個音，每當教到 ㄩ，學生都會發 ㄧㄡ 或 一ㄨ，十個學生裡面能五個發的出標準的 ㄩ 就很棒了！
熊貓與胸毛
老師：「同學，請用『熊貓』（xióngmāo）造個句子。」
學生：「『胸毛』（xiōngmáo）是中國的國寶。」
老師：⋯⋯
聲韻的部分，像是二、四聲，普遍印度人的發音都無法正確的發出來。畢竟聲調是中文獨有的特色，有學生講中文時會感覺像在唱寶萊塢歌曲非常有趣。當然，這是學習另一個語言時絕對會有的障礙，例如我因為中文母語的影響，學印地語時很多音沒辦法發到位，尤其是印地語有很多彈舌音讓人非常頭痛，不過也因為會打舌音，很多印度學生在學法文、德文和西班牙文時，就相對地得心應手，從這方面想來，他們願意突破萬難地學習中文，真的很讓人感動啊！
邀約上床
老師：「同學，請用『商場』（shāngchǎng）造個句子。」
學生：「老師，我們這個週末去『上床』（shàng chuáng）。」
老師：「請再說一次。」
學生：「老師，我們這個週末去『上床』⋯⋯」（很認真的說）
老師：「同學，商場是 chǎng 不是 chuáng。商場沒有發音正確會像是上床，這樣就尷尬了⋯⋯」
學生：（全班大笑）
上床是有點兒尷尬的，不過我沒想到的是，說出「愛」也如此尷尬。一次上課提到「愛」這個字，學生熟練地回答出中文是「我愛你」，我接著問他們什麼時候會說我愛你呢？他們卻說：「我們從不說我愛你。」
「即使跟爸媽也都不說？」「我們只用摸腳表達尊敬之意，而不會說我愛你」」我發現課堂上大部分的印度學生，不大知道怎麼用印地語說「我愛你」，看來真的是太少用而非常生疏，即使說了愛，也通常都用英文的 I love you 來表示。
印度中文熱觀察，我決定繼續深耕
在印度開設中文補習班的這幾年，教過的學生百百款，有語感好的、孜孜不倦的、齊力同心（作弊）的、悶騷的、雞同鴨講的學生們，當然，在不可思議的印度，無論是生活還是教學都需要極大的耐心、腦力和體力。
我2011年前進新德里時，當時只有大公司的 CEO 和高階主管學習中文，因為印度與中國的貿易關係往來密切需要使用到中文，所以才開始接觸這個語言。直到2014年，伴隨中國領導人來訪以及許多媒體報導中文熱，再加上印度開始崛起，對外的接觸與機會越來越多，吸引了越來越多不同領域與年齡層的人前來。現在學習中文的人普遍落在中產階級，年齡從4歲到65歲都有。大家對這個語言的認知和對中華文化的認識還是不多，普遍都是衝著從商和找工作來的。
印度學生們真的都很可愛，從教學中真正了解印度人的想法和習慣與臺灣人有多大的不同，例如他們不善於拒絕別人（或許這是他們經常說好卻做不到的原因？）、有些自我感覺良好、飲食習慣不同、遲到文化等；但是在家庭觀念上又與很多4年級、5年級的臺灣相似，例如家人擺第一，其次才是工作。如果真的不來這裡生活一段時間，是無法體會和瞭解的。這樣的文化衝擊，是在教學以外最迷人之處。
我過去的工作跟留學代辦有關，就我自己的觀察，留遊學在臺灣的市場越來越小、變化及發展性有限。市場大、人口多的印度給我了前所未有的感官、生活刺激及血淋淋的人性課，滿足了我急需新刺激與學習的慾望。
某種程度，在印度教中文也是留學代辦職涯的一種延伸。很多人都有出國留學的夢，不管是什麼階層或目的，都是為了圓夢，圓一個翻身的夢！印度人更是，這也是我努力耕耘的目的，現在我們也帶領更多的印度學生到臺灣求學就業，這個，未來有機會另闢篇章與大家分享！
既然印度選擇了我，那麼我就會繼續在這片充滿挑戰的神秘國度繼續耕耘著！
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