別錯失機會！學中文，印度比較想要台灣人教

前兩天在工作室裡做後製，剪接師突然說他有個朋友很想見我，是一個曾經在中國念了五年的醫學系，並在醫院實習一年的印度學生，現在回到印度準備考照執業。他用一口流利的中文和我溝通，我們說著他在中國的文化衝擊，也交換著我在印度的酸甜苦辣。除了部分難以避免的發音困難和腔調之外，他可以毫無障礙的與我溝通，他跟我說有越來越多的印度學生到中國求學，也有越來越多的人在「搶學中文」。

隨著中國的崛起，全世界都在流行中文，與中國亦敵亦友的鄰國印度自然也不惶多讓。中國的孔子學院在7月18日於孟買大學揭幕了，這是中國在印度的第一所華語教育中心。而中國孔子學院的出現，除了代表中國終於突破與印度的冰冷關係之外，也代表台灣錯失了一項獨特的優勢。

台灣從2011年開始推動在印度的華語教學，計劃在印度多所大學設立台灣教育中心。目前已經有7位台灣的華語教師在印度，甚至計劃在五到十年內遴選一萬名台籍教師，到印度的高中推廣中文教育，但距離目標落差仍大的情況下，台灣教育部卻突然政策急轉彎，在今年大砍補助預算。

這是什麼意思呢？

中國和印度有著非常敏感的邊界問題，從1962年的中印戰爭至今遲遲沒有解決。因此就算中印近年來在諸多方面有緊密的合作，雙邊的貿易額也預計在2015年達到1000億美元的目標，兩國對彼此仍存在強烈的不信任。這也造成兩國人民往來的限制，簽證申請格外嚴格，中國許多深入印度的投資也往往被放大檢視，這其中當然也包括中文教學。

在這樣的時空背景之下，一樣擁有中文能力與中華文化的台灣人，佔了先天的優勢，卻很可惜的沒有好好把握時機。

我經常訪問印度的學者，在大學任教的他們，一發現我是從台灣來的，就會提起華語文教育，並且問我會不會做相關報導。他們希望台灣可以多送一點老師過來，因為印度有非常龐大的需求。

一位曾經擔任過印度駐中國大使的院長跟我說，他只想要台灣的老師，因為他幾十年前學中文的時候，他的老師就是台灣人。正體字有濃厚的文化淵源與故事，他認為學台灣的中文要比簡體字來的扎實而有意思。也因為過去他的老師是台灣人，他希望學生們也能夠有相同的機會學習台灣的中文。

一個數十年前跟台灣人學習中文的外交官，至今依然念念不忘台灣，並且積極推廣台灣的文化與教育，這不是我們經常在喊的「軟實力」嗎？

台灣確實有自己的外交困境，也因為在中國的壓力下得再夾縫中求生存，但是當我們好不容易發現夾縫的時候，卻不願意探出頭，於是夾縫又被無情的填上了。

不是說中國的孔子學院來了，台灣的華語文教育在印度的推廣就沒有機會，但是相對而言，我們錯失了搶佔整塊市場大餅的機會，得與中國一起競爭。而中國挾帶龐大資源，政策推廣又快又猛效率極高，台灣卻選擇在機會頻頻招手之際決定收手。

台灣失去的，不只是龐大的華語文教育市場，更失去了在印度向下扎根、藉由文化軟實力深層影響台印關係的契機。

我們自己把邁向世界的大門走窄了。

8月1號，台灣在印度新德里的國立伊斯蘭大學，新設了台灣教育計劃的華文中心，這是台灣在印度的第三所華文教育中心，派了一位華文老師過來。不知道是否因為中國的孔子學院給台灣教育部壓力了。

伊斯蘭大學的國際研究學院院長，就是上面我所提到的那位前印度駐中國的大使。另外新德里還有知名的尼赫魯大學，以及德里大學，裡頭的教授也不斷的邀請台灣進駐。我私心的期望，在中國的孔子學院出現後，可以督促台灣教育部快馬加鞭。事實上，這並不只是教育部的責任，外交部更是責無旁貸。台灣，加油！